Intern Begeleider en basisondersteuning
De intern begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg en heeft coördinerende en begeleidende taken. Ze helpt leerkrachten en ouders met hulpvragen over kinderen.
Op onze school krijgt ieder kind de ondersteuning die het nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. We werken vanuit het idee dat alle kinderen kunnen leren, en dat wij ons onderwijs zo organiseren dat ieder kind mee kan doen.
Dit biedt onze school bovenop de basisondersteuning
Inclusief onderwijs
De overheid stelt dat in Nederland alle kinderen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs verdienen. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun beperking. Kinderen gaan, als het kan, naar de reguliere basisschool. Zo worden ze zo goed mogelijk voorbereid op een vervolgopleiding en op een plek in de samenleving. Het speciaal (basis)onderwijs blijft bestaan voor kinderen die daar het best op hun plek zijn.
Intensieve plus‑/verrijkingslijn voor (hoog)begaafde leerlingen
Wat: structurele compacting + verrijking/versnelling met metacognitieve coaching; deelname aan interne hb‑contactmomenten in de prismagroep.
Intensieve begeleiding met kleine instructiegroepen voor alle niveaus
Dagelijkse instructie, inzet van modellen/materialen en remediërende leerlijnen.
Dyslexie‑ondersteuning en lees/spelling begeleiding
Protocolgetrouwe interventies (technisch lezen, spelling) met formatief volgen en adaptief toetsen; dossieropbouw t.b.v. eventuele dyslexie diagnostiek.
Executieve functies
Expliciete training van plannen, taakinitiatie, emotieregulatie en volgehouden aandacht, gekoppeld aan de weektaak‑evaluaties.
OPP
Soms heeft een kind meer ondersteuning nodig dan wat we binnen de basisondersteuning kunnen bieden. In dat geval kijken we samen met ouders en het kind wat er nodig is om op onze school verder te kunnen leren en groeien. Voor deze kinderen maken we een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Dit doen we wanneer een kind:- waarschijnlijk uitstroomt naar Praktijkonderwijs,
- een zwaar ondersteuningsarrangement krijgt vanuit het samenwerkingsverband, of
- mogelijk beter op zijn plek is in het gespecialiseerd onderwijs.
Onze grenzen
In het OPP beschrijven we wat goed gaat, wat het kind nog nodig heeft en hoe we het onderwijs daarop aanpassen. De intern begeleider en het bovenschools ondersteuningsteam van Viviani denken hierbij mee. Ouders worden nauw betrokken en geven toestemming voor de uitvoering van het plan.
Het OPP wordt minimaal twee keer per jaar samen met ouders, het kind en betrokken medewerkers besproken en zo nodig aangepast.
Wij willen ieder kind passend onderwijs bieden, maar er zijn ook grenzen aan wat we binnen onze school kunnen. Deze grenzen zijn er om de veiligheid, het leren en het welzijn van alle kinderen en medewerkers te waarborgen. Een kind heeft meer passende ondersteuning buiten onze school nodig wanneer:
- één-op-één begeleiding nodig is om te kunnen leren, en dit niet duurzaam binnen de school te organiseren is;
- het gedrag van een kind onveilig is voor zichzelf, klasgenoten of medewerkers;
- de school onvoldoende specialistische expertise kan inzetten om goed aan de onderwijsbehoeften te voldoen;
- de groep als geheel niet meer kan functioneren door de ondersteuningsvraag van één leerling;
- er medische handelingen nodig zijn die de school niet mag of kan uitvoeren;
- de benodigde aanpassingen zo groot zijn dat ze niet binnen de mogelijkheden of verantwoordelijkheden van de school vallen.
Wanneer deze grenzen in beeld komen, zoeken we samen met ouders en het samenwerkingsverband naar een andere passende oplossing, waarbij het belang van het kind centraal staat.